Erhvervsuddannelserne
Erhvervsuddannelserne er centrale for samfundets udvikling og derfor er nye politiske initiativer og tiltag et præmis for deres virke. Af de mest markante eksempler er den digitale erhvervsskoler, med øget fokus digitalisering, reformen 2015 med nye forløb og flere elevtyper. Disse vilkår stiller nye krav til organisering og samarbejdsformer.
Professionelle læringsfællesskaber kan på flere niveauer, være med til at understøtte en arbejdskultur som kontinuerligt arbejder med nye vilkår og forudsætninger, for at skabe en helhedsorienteret kultur med fokus på fælles udfordringer.
For at strategiske beslutninger skal nå ud til eleverne, skal der sikres en sammenhæng i organisationen, og et fælles fokus på undervisningens opgave, og et samarbejde om dette.
For underviserne kan professionelle læringsfælleskaber være med til at udvikle det erhvervspædagogiske og didaktiske arbejde, ved at understøtte udviklingen af fælles systematik, videndeling og udviklingen af undervisningen. Dette især med henblik på at skabe praksisnære helhedsorienterede undervisning for eleverne.
Professionelle læringsfælleskaber kan vertikalt understøtte en fælles udvikling på skolen, og horisontalt være med til at udvikling undervisernes erhvervspædagogiske praksis.
Forberedende grunduddannelser FGU
Professionelle læringsfællesskaber kan med sine grundlæggende principper om fælles værdier og fokus på alle elevens læring, samarbejde og dialog, være med til at kvalificere arbejdet i FGU og være en del af den struktur som understøtter et systematisk arbejde med elevernes personlige, sociale og faglige udvikling.
I FGU er der et kontinuerligt behov for at udvikle den fælles pædagogiske og didaktiske kultur på skolen og professionelle læringsfællesskaber kan bidrage til dette og til at skabe en fælles professionsidentitet, som bygger på undervisernes forskellige kompetenceområder.
Ligeledes kan Professionelle Læringsfællesskaber være en vigtig strategisk indsats for institutioner, som vil arbejde med at opbygge fælles fagkultur gennem fælles visioner, refleksioner og samarbejde.
Professionelle læringsfællesskaber i gymnasier
Gymnasielærere er fagprofessionelle, der er drevet af en begejstring for faget og af glæden ved at se elever flytte sig. Professionelle læringsfællesskaber adresserer begge dele.
Professionelle læringsfællesskaber er en samarbejdsform, hvor gymnasielærere kontinuerligt udvikler deres faglig undervisning for at optimere mulighederne for at praktiser almendannelse og forbereder de unge til videregående uddannelse.
Evidens for effekten af professionelle læringsfællesskaber peger på, at PLF kan skabe rum for kollaborativ professionsudvikling samt unges læring, trivsel og udvikling.
Dette opnås ved vedvarende fokus på fire spørgsmål:
- Hvilken almendannelse, kompetencer og trivsel bør unge kunne opnå som et resultat af vores undervisning og praksis?
- Hvordan ved vi, hvornår unge har erhvervet sig den intenderede almendannelse, kompetencer og trivsel.
- Hvordan har vi tænkt os at reagere, hvis unge ikke opnår det intenderede?
- Hvordan vil vi udvide og berige unge, der allerede kan det intenderede?
Professionelle læringsfællesskaber er i stigende grad blevet en arbejdsform i gymnasieuddannelserne. Se et eksempel her
Skal I skabe professionelle læringsfællesskaber?
Vil I skabe professionelle læringsfællesskaber på gymnasier, forberedende grunduddannelser (FGU) eller på erhvervsskoler? Vi kan hjælpe jer - kontakt os for en uforpligtende snak om mulighederne hos jer.