Sprogcenterkonference 2026 + kursusdag

Mere information

• Program

  Dag 1 – 15. september
  10.00-10.30
  Indskrivning

  10.30-10.45
  Velkomst ved arrangørerne: Helene Thise, lektor ved Københavns Professionshøjskole, og Line Thingholm, lektor ved VIA University College 

  10.45-12.15
  Kvalitet i danskundervisningen for voksne udlændinge – begreber, modeller, eksempler og øvelser v. Nikolaj Elf, skoleforsker, Center for Grundskoleforskning

  Alle vil gerne have kvalitet i undervisningen, men hvad menes der egentlig med det? Og hvordan kan man arbejde med det som underviser? Oplægget tilbyder begreber, didaktiske modeller, eksempler og øvelser til at tænke undervisningskvalitet med, når man tilrettelægger undervisning på danskuddannelsen for voksne udlændinge. Der præsenteres distinktioner mellem god og succesfuld undervisning, mellem generiske og situerede kvalitetsforståelser og mellem almendidaktiske, fagdidaktiske og mere specifikke sprogdidaktiske forståelser af undervisningskvalitet. Modeller, eksempler og øvelser lægger op til refleksioner over hvordan man som underviser kan arbejde med at udvikle kvalitet i undervisningen, bl.a. gennem fokus på kursisternes egne fortællinger og sprogportrætter. Derudover berøres potentialer i at inddrage teknologi, herunder kunstig intelligens.

  12.15-13.15
  Frokost

  13.15-16.00
  Fra grammatisk til interaksjonell kompetanse: Rammer, dilemmaer og muligheter v. Marte Nordanger, Lektor v. Universitet i Innlandet, Norge. Oplægget holdes på norsk

  Hva er språkkompetanse og hvordan legge opp til en undervisning som bidrar til økt språklig kompetanse? Denne forelesningen tar utgangspunkt i ulike begreper for språklig kompetanse, og tar tilhørerne med på en reise fra kognitivt kompetansebegrep i kommunikativ kompetanse til et sosial og praksisorientert kompetansebegrep realisert gjennom interaksjonell kompetanse. Forelesningen diskuterer hvilken plass interaksjonell kompetanse har i dagens modeller for språkundervisning og vurdering, og drøfter hvordan man kan utvikle undervisningspraksiser med utgangspunkt i interaksjonell kompetanse, men også kursistenes behov, ressurser og sosiale identiteter. Til sist trekker jeg linjene til underviseren og dilemmaer knyttet til profesjonell identitet, epistemisk tillit og en bærekraftig språkopplæring for voksne innvandrere. Forelesningen legger opp til diskusjon og refleksjon underveis med utgangspunkt i kursister og underviseres fortellinger fra det norske og danske integreringsprogrammet.

  18.00
  Musikquiz med indlagt samarbejde og mulighed for at netværke 

  18.30
  Middag

  DAG 2 – 16. september
  08.30-08.45
  Godmorgen v. Line og Helene

  08.45-09.30
  Nyt fra SIRI v. Birgitte Ingsø Michelsen og Cecilie Løsecke Olsen, chefkonsulenter, Dansk og Beskæftigelse, SIRI

  09.30-09.50
  Drøft i grupper og formulér spørgsmål til SIRI 

  09.50-10.15
  Pause

  10.15-11.45
  Workshop - runde 1

  A: Lytteaktiviteter i undervisningen v. Charlotte Øhrstrøm
  B: Læseforståelse – med fokus på inferens v. Anita Blommegård og Thomas Juhl Nielsen
  C: Stilladsering af skriftlighed v. Dennis Grynnerup
  D: Sprogtilegnelse og sprogtilegnelsesstrategier v. Uffe Ladegaard
  E: Integreret udtaleundervisning v. Hanane Gheith
  F: Brug AI til at skabe engagerende undervisningsmateriale v. Mikael Bøgel Fabrin

  Læs beskrivelserne af de enkelte workshops på fanen nedenfor.

  11.45-12.45
  Frokost

  12.45-14.15
  Workshop - runde 2 

  Læs beskrivelserne af de enkelte workshops på fanen nedenfor.

  14.15-14.40
  Pause

  14.40-15.10
  Opsamling på spørgsmål til SIRI v. Birgitte Ingsø Michelsen og Cecilie Løsecke Olsen, chefkonsulenter, Dansk og Beskæftigelse, SIRI

  15.10-16.00
  Afrunding, opsamling og præmieuddeling v. Line og Helene

  18.00
  Netværksmiddag for dem, der bliver til kursusdagen den 17. september.

• Workshops på konferencen – 16. september

  A: Lytteaktiviteter i undervisningen v. Charlotte Øhrstrøm, Lektor, Københavns Professionshøjskole
  I denne workshop afprøver deltagerne tre forskellige lytteaktiviteter, som kan bruges i undervisningen i dansk som andetsprog. Gennem fælles afprøvning og refleksion undersøger vi, hvad de enkelte aktiviteter kan – og ikke kan – i arbejdet med lytning. Fokus er på, hvordan aktiviteterne kan tilpasses forskellige undervisningskontekster og omsættes til deltagernes egen praksis.

  B: Læseforståelse – med fokus på inferens v. Anita Blommegård og Thomas Juhl Nielsen, undervisere, Speak
  Denne workshop har fokus på, hvordan man i praksis kan arbejde med inferens, tekstbånd og mentale modeller, så kursisterne bliver stærkere læsere. Vi vil beskrive nogle af de udfordringer med inferens, som kursisterne møder i læsningen og se på eksempler fra undervisningsmaterialer samt test og prøver. Inferens – evnen til at udlede elementer, der ikke står direkte – er afgørende for forståelsen af tekster, både på leksikalsk, morfologisk og kulturelt plan. De kigger vi nærmere på sammen. 

  Denne workshop er særlig relevant for undervisere på DU2 og DU3.

  C: Stilladsering af skriftlighed v. Dennis Grynnerup, underviser, A2B Aarhus, lærebogsforfatter, Praxis
  På danskuddannelsernes moduler skal kursisterne tilegne sig færdigheder i at skrive forskellige typer af tekster. Men dette er udfordrende for en del kursister, hvilket kan skyldes den anvendte skrivedidaktik, blandt andet den, der præsenteres i mange lærebøger. I denne workshop præsenteres deltagerne for en stilladserende skrivedidaktik bestående af 15 forskellige konkrete tiltag, der kan stilladsere skrivningen og støtte kursisterne i før-, under- og efterskrivefaser. Derudover vil vi se på, hvordan lærebøgers didaktiske designs kan redidaktiseres.

  D: Sprogtilegnelse og sprogtilegnelsesstrategier v. Uffe Ladegaard, Lektor, UCL, Læreruddannelsen i Jelling, ufla@ucl.dk
  I denne workshop vil vi tillade os at nørde lidt i sprogtilegnelsesteorier – både i forhold til evalueringen og vurderingen af kursisternes sprog og til pædagogiske tiltag som kan støtte op om deres sprogtilegnelse. Vi vil tage udgangspunkt i intersprogsteorien, og det som Skehan kalder intersprogsstrækkende strategier, men vil brede den teoretiske ramme ud med både psykologiske og sociale sprogteorier. Har I nogle tekster fra jeres kursister som I godt kunne tænke jer vi arbejder med, må I gerne sende dem i anonymiseret form til mig. 

  E: Integreret udtaleundervisning v. Hanane Gheith, Projektleder for sprogindsatserne på SOSU Syd
  I denne workshop får du konkrete bud på, hvordan udtale kan integreres som en naturlig og systematisk del af den daglige undervisning. Med afsæt i erfaringer fra SOSU Syds Sprogcafé og arbejdet i blandede sprogklasser præsenteres en struktur, hvor udtaletræning bliver et fælles projekt mellem lærer og kursist – i forberedelsen, i klassen og hjemme. Workshoppen viser, hvordan arbejdet med udtale kan kobles tæt til fagligt indhold gennem gruppearbejde, oplæsning, spejling og visuelle redskaber. Du går fra workshoppen med ideer, materialer og metoder, som du direkte kan omsætte i din egen undervisningspraksis.

  F: Brug AI til at skabe engagerende undervisningsmateriale v. Mikael Bøgel Fabrin, underviser, Studieskolen
  På denne workshop vil man lære hvordan man kan bruge AI til at skabe historier, billeder, oversigter med gloser på kursisternes eget sprog. Jeg vil også vise hvordan man kan lave lydpodcasts på kursisternes eget sprog til at formidle kulturelviden, der ellers kan være svær at formidle. Med udgangspunkt i kursisternes egne fortællinger fra deres hverdag kan man med AI forstærket deres lyst til at bruge det danske sprog til at formidle deres tanker, ønsker og behov. Workshoppen kan ses som en hjælp til at komme i gang med portfolioundervisning. 

  OBS: Særligt for DU1-lærere og for fuldt udbytte af workshoppen anbefales det, at man medbringer egen computer og en af kursisters egne tekster. Det vil også være en fordel, hvis du har en gmail-konto.
  

• Kursusdag – 17. september

  Sted: ToRVEhallerne, Fiskergade 2-8, 7100 Vejle
  Torsdag den 17. september klokken 9-15.30.

  A: At lære at lytte på et andetsprog v. Charlotte Øhrstrøm, Lektor, Københavns Professionshøjskole
  Hvad kræver det at lytte og forstå på et andetsprog? Og hvorfor opleves nogle lyttesituationer mere udfordrende end andre? Vi arbejder systematisk med at udvikle kursisternes lyttestrategier og lytteadfærd i både samtaler og individuelle lytteøvelser, så de støttes i at blive mere sikre og selvstændige lyttere i og uden for undervisningen.

  Kursusdagen afsluttes med, at deltagerne planlægger og kvalificerer en lytteaktivitet til egen undervisning med tydeligt strategifokus.

  B: Portfolio som et pædagogisk redskab i undervisningen v. Louise Kristensen, underviser, Sprogcenter Midt og Tina Sandholm, underviser, Sprogcenter Nordvestjylland
  Portfolio-metoden understøtter en funktionel, kommunikativ undervisning og skaber et motiverende læringsrum, der højner kursisternes agens. På dette kursus arbejder vi med portfolio-metodens elementer, og vi arbejder med hvordan vi kan understøtte kursisternes sproglæring og differentiering med afsæt i det fælles klasse-arbejde.

  Lær hvordan du kan integrere portfolio i din undervisning uanset kursisternes uddannelses- og modulniveau. Den primære målgruppe for dette kursus er undervisere på DU1 og DU2.

  C: Vejledning og vejledningsnetværk v. Helene Thise, lektor, Københavns Professionshøjskole og Line Thingholm, lektor, VIA University College
  Vejledere på sprogcentrene har mange opgaver og er placeret midt i et komplekst landskab af kursister, undervisere, administrativt personale, ledelse, virksomheder og myndigheder.

  På denne kursusdag får du mulighed for mødes med andre vejledere og drøfte opgaver, roller, positioner, ansvar, krav … og drømme. Vi skal også kigge på (den uformelle) vejledning af kolleger – hvor og hvornår den finder sted og hvordan den kan kvalificeres. Dagen vil være en blanding af erfaringsudveksling, input, drøftelser, cases og konkrete metoder, I kan tage med hjem.
  
  

• Målgruppe

  ​Pædagogiske medarbejdere på sprogcentre.