Han er forskningsleder i Program for social og kulturel forandring i VIAs Forskningscenter for ledelse og velfærdsinnovation samt underviser på VIA Læreruddannelsen Silkeborg.
Simon Nørgaard Iversen betoner, at demokratisk dannelse handler om at udvikle selvstændige, reflekterende og demokratisk engagerede mennesker.
”Lærere, pædagoger, sygeplejersker og socialrådgivere spiller gennem deres faglige vurderinger, beslutninger og møder med borgere en central rolle i forhold til demokratisk dannelse. Derfor er det afgørende, at professionsuddannelsernes ikke ’blot’ tager ansvar for at uddanne fagligt kompetente, men også demokratisk reflekterede professionelle,” understreger Simon Nørgaard Iversen.
Dannelse kan man ikke måle
Han påpeger, at det nye krav om demokratisk dannelse adskiller sig fra uddannelsernes sædvanlige fokus på målbare kompetencer, praksisnærhed og direkte anvendelighed.
”Demokratisk dannelse handler ikke alene om at tilegne sig bestemte færdigheder eller viden. Demokratisk dannelse er også at udvikle evnen til at forholde sig kritisk, tage ansvar og handle i komplekse professionelle og samfundsmæssige situationer,” pointerer Simon Nørgaard Iversen.
Helt specifikt skal forskningen udvikle svar på følgende spørgsmål: Hvordan kan demokratisk dannelse forstås, fortolkes og praktiseres i professionsuddannelserne? Hvordan kan demokratisk dannelse blive integreret i undervisning og praktik og blive en del af de studerendes professionelle identitet og virke? Og hvilken betydning har demokratisk dannelse for de studerendes faglige dømmekraft og møde med borgere som færdiguddannede velfærdsprofessionelle?
Analyser og interviews
De involverede forskere fra VIA University College kommer i projektet til at analysere reformtekster og studieordninger for at afdække, hvordan demokratisk dannelse bliver beskrevet.
Desuden gennemfører forskergruppen interviews og fokusgrupper med undervisere, uddannelsesledere, studerende og praktikvejledere for at undersøge, hvordan demokratisk dannelse bliver omsat i tilrettelæggelsen af uddannelserne og i undervisningen og får betydning for de studerendes forståelse af deres kommende professionelle rolle.
”Et centralt mål er at udvikle begrebet demokratisk professionsdannelse som en teoretisk og empirisk ramme for at forstå sammenhængen mellem demokratisk dannelse og professionel praksis.
Projektet skal dermed bidrage med ny forskningsbaseret viden om, hvordan professionsuddannelserne kan understøtte udviklingen af velfærdsprofessionelle, der ud over de nødvendige faglige kompetencer også kan udøve professionel dømmekraft med demokratisk bevidsthed, refleksion og ansvarlighed,” fastslår Simon Nørgaard Iversen.