Forskning viser, at undervisning uden for klasselokalet – fx i skoven, ved havet, på museer eller hos virksomheder – beriger den faglige undervisning og styrker elevernes læring, trivsel, sundhed og deltagelsesmuligheder.
Derfor har udeskole fået stigende opmærksomhed i kommunerne og hos politikerne.
Den 21. april 2026 sætter National Konference om Udeskole spot på udeskoles betydning og virkning. Dét sker hos VIA University College i Aarhus.
Førende danske og nordiske forskere giver indblik i ny viden fra blandt andet fire igangværende forskningsprojekter med fokus på udeskole – henholdsvis når det drejer sig om almenskolen, specialklasser og specialskoler.
Desuden bliver de nyeste tal for udbredelsen af udeskole offentliggjort, ligesom deltagerne får konkret inspiration til udeskoleundervisning gennem deltagelse i workshops.
Bredt samarbejde mellem arrangører
Det er Program for outdoorpædagogik i Forskningscenter for pædagogik og didaktik ved VIA University College, der har arrangeret National Konference om Udeskole i et tæt samarbejde med Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse på Institut for Idræt og Ernæring ved Københavns Universitet, UCN, Professionshøjskolen Absalon, Center for Grundskoleforskning, Center for Børn og Natur, foreningen UdeskoleNet og Haver til Maver.
Arrangørerne præsenterer på National Konference om Udeskole forskningsprojekterne MOVEOUT, MOVEOUT-SPECIAL, FoodACT og Udeskole for alle!
De to hovedtalere på konferencen er professor Ulrich Dettweiler fra Universitetet i Stavanger, som taler under overskriften ’Fra pionerarbejde til global forskningsagenda: Udeskole som internationalt fænomen’ samt børne- og skoleforsker Louise Klinge fra Eduk, som taler under overskriften ’Udeskole i naturen kan vise vejen til fremtidens skole – hvorfor og hvordan?’.
Mere variation og bevægelse i undervisningen
”Det er vigtigt, at udeskole vinder frem. Både forskning og erfaringer viser, at udeskole giver eleverne andre faglige og sociale deltagelsesmuligheder og forudsætninger for læring samt mere variation og bevægelse end den mere traditionelle undervisning i klasselokaler. Derfor giver det mening, når skoler regelmæssigt supplerer undervisningen i klasselokalet t med læring, som eleverne får uden for skolens bygninger,” fremhæver Mads Bølling, der er ph.d., forsker ved Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse i Region Hovedstaden og ekstern lektor ved det internationalt anerkendte Program for outdoorpædagogik i Forskningscenter for pædagogik og didaktik ved VIA University College.
Mads Bølling er forsker ved Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse i Region Hovedstaden og ekstern lektor ved Program for outdoorpædagogik ved VIA University College.
Karen Barfod, der er ph.d., docent og forskningsleder ved Program for outdoorpædagogik hos VIA understreger videre, at udeskole kan være med til at indfri en række politiske ambitioner på skoleområdet.
”Politikerne ønsker en fremtidig undervisning i grundskolen, som er mere varierende, praksisrettet og virkelighedsnær end i dag, og dét er netop noget af dét, der er styrkerne ved udeskole,” påpeger Karen Barfod.
Centrale talere og ledere af workshops
Karen Barfod og Mads Bølling er på National Konference om Udeskole blandt de talere, som alle deltagerne får lejlighed til at høre oplæg fra.
De to kommer tillige til at lede workshops, hvor deltagerne får vejledning i at implementere udeskole på skoler og i kommuner, og hvor der bliver formidlet den nyeste viden om, hvordan udeskole kan fremme skolemotivation og bevægelse.
Også øvrige forskere fra VIA University College kommer på scenen under konferencen – blandt andet ph.d. Andreas Rasch-Christensen, der er forskningschef på området Pædagogik og dannelse ved VIA University College.
Karen Barfod er forskningsleder ved Program for outdoorpædagogik hos VIA University College.
Syv workshops med forskellige temaer
De i alt syv workshops på National Konference om Udeskole kommer rundt om forskellige temaer i forhold til udeskole.
”Hver workshop består af et oplæg med afsæt i både forskning og erfaringer fra praksis samt drøftelser og mulighed for at få svar på spørgsmål. Hver konferencedeltager kan være med i to workshops efter faglig relevans og interesse. Der bliver på konferencen også tid til networking på tværs,” forklarer Mads Bølling, der er konferencens vært.
De syv workshops har følgende titler: 1. Udeskole der styrker skolemotivation og trivsel. 2. Bevægelse og fysisk aktivitet i udeskole – for sundhed, trivsel og læring. 3. Skolehaven som læringsrum. 4. Udeskole på specialskoler. 5. Udeskole for elever med autisme og ADHD i specialklasser. 6. Fra idé til praksis: Når lærere og skoler skal implementere udeskole. 7. Udeskole i praksis.
Konferencen og de tilknyttede forskningsprojekter er finansieret af Novo Nordisk Fonden, 15. Juni Fonden, Innovationsfonden og Helsefonden.
Fakta: Syv workshops med udeskole som tema
Herunder er en præsentation af de syv workshops med praksisoplæg, der er på programmet under National Konference om Udeskole den 21. april 2026 hos VIA i Aarhus.
Fra idé til praksis: Når lærere og skoler skal implementere udeskole ved lektor, docent og forskningsleder Karen Barfod, VIA University College.
Hvordan går man fra gode intentioner til en udeskolepraksis, der faktisk lever og varer ved? Med afsæt i forskningsbaseret viden om vedvarende implementering drøfter vi, hvad der skal til for at skabe fælles retning, støtte lærere i hverdagen og forankre udeskole i både skole- og kommunale strukturer. Deltagerne får konkrete greb til at omsætte idéer til handling – og handling til varig praksis. I dette oplæg får deltagerne bl.a. viden og erfaring fra projektet MOVEOUT. Læs om forskningsprojektet her: MOVEOUT - En undersøgelse af effekter af udeskole – Københavns Universitet
Udeskole der styrker skolemotivation og trivsel ved lektor Glen Nielsen, Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet, og forskningsassistent Sara Rudbæk Larsen, Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse.
Hvordan kan udeskole styrke skolemotivation som en central del af trivsel og læringsglæde? Med afsæt i selvbestemmelsesteorien præsenteres forskning og praksiseksempler på, hvordan aktiviteter, kontekst og lærernes relationsarbejde kan øge elevers engagement og deltagelse. I dette praksisoplæg får deltagerne viden og erfaring fra projekterne MOVEOUT og FoodACT. Læs om forskningsprojekterne her: MOVEOUT - En undersøgelse af effekter af udeskole – Københavns Universitet og FoodACT.
Bevægelse og fysisk aktivitet i udeskole – for sundhed, trivsel og læring ved forsker og ekstern lektor, Mads Bølling, Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse og VIA University College, samt forskningsassistent Johanne Aaskilde-Schneider, Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse.
Med afsæt i den nyeste forskning bliver der formidlet viden om, hvorfor udeskole kan styrke elevers fysiske aktivitet, og hvordan forskellige steder i udeskole kan give særlige muligheder for bevægelse. Gennem praksiseksempler får deltagerne idéer til, hvordan aktiviteter kan understøtte en sund skolehverdag, trivsel og læring. Der bliver også givet eksempler på modeller, der kan hjælpe med at planlægge udeskole med fokus på bevægelse. I dette praksisoplæg får deltagerne viden og erfaring fra projekterne MOVEOUT og FoodACT. Læs om forskningsprojekterne her: MOVEOUT - En undersøgelse af effekter af udeskole – Københavns Universitet og FoodACT.
Skolehaven som læringsrum ved evalueringskonsulent Rikke Hartmeyer og programdirektør Camilla Roed Otte, Haver til Maver.
Skolehaven er et dynamisk læringsmiljø, hvor naturens kredsløb og årstidernes gang bliver konkrete og synlige. Oplægget handler om, hvordan Haver til Maver arbejder i praksis, dvs. hvordan sanser og faglighed bringes i spil i det grønne læringsrum, og hvordan samarbejde, ansvar og engagement stimuleres gennem haveaktiviteter. I dette praksisoplæg får deltagerne viden og erfaring fra projektet FoodACT. Læs om forskningsprojektet her: FoodACT.
Udeskole på specialskoler ved forsker og børnefysioterapeut Michelle Stahlhut, Center for Klinisk Forskning og Forebyggelse.
Hvordan lykkes udeskole med elever, der har brug for tydelig struktur og støtte? Vi tager udgangspunkt i erfaringer fra projektet MOVEOUT-SPECIAL og deler eksempler på aktiviteter, der skaber forudsigelighed, engagement og trivsel i udeskoleforløb på specialskoler. Derudover åbner vi for dialog om deltagernes egne udfordringer og løsninger. Læs om forskningsprojektet her: MOVEOUT SPECIAL | Center for Børn og Natur
Udeskole for elever med autisme og ADHD i specialklasser ved lektorerne Marianne Hald og Anne Gitte Hønge, UCN, samt Dorrit Hansen og Kate Thaisen Axelsen, Professionshøjskolen Absalon samt lærer Jesper Jakobsen, Vodskov skole.
Med udgangspunkt i erfaringer og resultater fra forskningsprojektet ’Udeskole for alle!’ får deltagerne indblik i udeskoles mulige betydning i skolehverdagen for elever med ADHD og autismestrektrumforstyrrelser, og hvordan udeskole kan ske på måder, der giver øgede deltagelsesmuligheder og trivsel for eleverne. Lærere fra Vodskov Skole, der har deltaget i projektet, vil desuden fortælle om deres konkrete erfaringer med at inddrage udeskole med netop disse elever. Der bliver også erfaringsdeling med deltagerne. Læs om forskningsprojektet her: Udeskole for alle
Udeskole i praksis ved lærer Anne Hindkjær, Udefriskolen.
Hvordan planlægger og gennemfører man som lærer udeskoleforløb i udskolingen med en tydelig, faglig rammesætning? Dette hands on-oplæg viser, hvordan udeskoleforløb i udskolingen kan planlægges og gennemføres med tydelig, faglig rammesætning. Oplægget giver indblik i centrale, didaktiske greb og udfordringer som stilladsering, klasserumsledelse og balancen mellem bevægelse og faglig fordybelse. Med afsæt i et reklameforløb vises, hvordan dansk og matematik kan tænkes tværfagligt i udeskole. Eksemplet har været en del af undervisningen af lærere i projektet MOVEOUT. Læs om forskningsprojektet her: MOVEOUT - En undersøgelse af effekter af udeskole – Københavns Universitet