Skoler viser stor interesse for        at få bevægelse ind i alle fag

Der er stor interesse for det nationale initiativ ’Bevægelsesstrategi i skolen’, som er vedtaget politisk for at få integreret mere bevægelse i alle fag fra børnehaveklassen til 9. klasse samt i frikvartererne. 

Foreløbig har skoler i 14 kommuner landet over tilmeldt sig forløb, hvor de får gratis hjælp til at udvikle og implementere en lokal bevægelsesstrategi, som inkluderer alle eleverne. Der er tale om skoler i følgende kommuner: Aarhus, Aalborg, Esbjerg, Syddjurs, Thisted, Brønderslev, Jammerbugt, Odense, Kerteminde, Bornholm, Helsingør, Fredensborg, Roskilde og Gentofte.

Desuden deltager et højt antal lærere, skolepædagoger, skoleledere og kommunale skolekonsulenter i de events, der bliver afviklet i alle hjørner af Danmark for at give inspiration til at sikre mere bevægelse i hele skoledagen. 

Professionshøjskolerne udmønter politisk aftale

Tilbuddet om gratis hjælp og inspiration til at få flere bevægelsesaktiviteter ind i alle fag og frikvarterer er vedtaget af folkeskoleforligskredsen som led i 'Aftale om folkeskolens kvalitetsprogram' fra marts 2024.

Initiativet erstatter det tidligere nationale krav om, at eleverne skal have motion og bevægelse i gennemsnit 45 minutter om dagen. Kommuner og skoler skal i stedet beslutte lokalt, hvordan og i hvilket omfang motion og bevægelse indgår i skoledagen.

Børne- og Undervisningsministeriet har udpeget landets seks professionshøjskoler til at føre initiativet ’Bevægelsesstrategi i skolen’ ud i livet med en bevilling på i alt 12 millioner kroner.

Det sker konkret ved, at professionshøjskolerne – ud over at afvikle inspirationsevents og køre forløb, hvor skoler får udviklet egne bevægelsesstrategier – står i spidsen for at udvikle nye valgfag med fokus på bevægelse, at udforme vejledninger til lærere og skolepædagoger samt at skabe nye undervisningsmaterialer, som sikrer mere bevægelse for alle skoleelever, og som alle skoler kan tilgå på hjemmesiden for Bevægelsesstrategi.

Bevægelse styrker elevers læring og trivsel

”Mere bevægelse i hele skoledagen skal være med til at indfri de politiske ambitioner om en mere varieret, motiverende og praktisk skoledag,” forklarer projektleder Bodil Borg Høj, der er lektor på den midtjyske professionshøjskole VIA University College.

Hun peger på, at bevægelse styrker elevers læring, trivsel og sundhed og at dét at bruge kroppen aktivt bidrager til at erfare, forstå og skabe mening i undervisningen. Bevægelse kan fx fremme læreprocesser ved at afprøve teorier i praksis, visualisere abstrakte begreber eller samarbejde kropsligt om at løse faglige udfordringer.

Målgruppen for ’Bevægelsesstrategi i skolen’ er primært skoler, som ikke allerede har implementeret bevægelse som en fast del af hele skoledagen. Initiativet sætter spot på fire spor: 1. Bevægelse i undervisningen. 2. Bevægelse i frikvarterer og pauser. 3. Valgfag med fokus på idræt og bevægelse. 4. Samarbejde mellem skoler og lokale idrætsforeninger som DSI, DGI og DIF.   

Mange skoler ønsker at tilmelde sig

I alt omfatter ’Bevægelsesstrategi i skolen’ 24 inspirationsevents, som giver skolefolk viden om, hvordan de kan få støtte til at integrere bevægelse i alle fag og i frikvartererne. 

Senest har professionshøjskolerne afviklet inspirationsevents i Holstebro, Odense og Roskilde. De næste foregår i København, Vordingborg og Esbjerg i juni, august og september,” fortæller Bodil Borg Høj og tilføjer:

”Erfaringen er, at vores events giver deltagerne stor lyst til at melde ’deres’ skoler til de dybdegående udviklingsforløb, hvor der er hjælp at hente til at få implementeret bevægelsesaktiviteter som en strategisk tilgang for alle elever. Forventningen er derfor, at professionshøjskolerne frem til udgangen af 2028 kommer til at støtte rigtig mange skoler over hele landet med at udarbejde en lokal bevægelsesstrategi, og at skolerne vil gøre brug af de nye undervisningsmaterialer, inspirationsmaterialer, vejledninger, værktøjer og redskaber, vi udvikler”.

Bodil Borg Høj glæder sig som projektleder over den store interesse, skolerne viser for at få hjælp og inspiration til at få mere bevægelse ind i undervisningen og pauserne.

Velbesøgte inspirationsevents

I marts 2026 afviklede VIA University College, Professionshøjskolen Absalon og UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole inspirationsevents som led i det nationale initiativ ’Bevægelsesstrategi i skolen’. 

De tre events løb af stablen i henholdsvis Holstebro, Odense og Roskilde. 

Alle tre steder viste de deltagende skolefolk et stort engagement og udtrykte ønsker om at få tilmeldt deres skoler til at få udviklet og implementeret lokale bevægelsesstrategier.

Godt samarbejde med idrætsorganisationer

VIA University College havde inviteret en bred skare af interessenter med til sit inspirationsevent i Holstebro. Hovedparten af deltagerne var midt- og vestjyske lærere, skolepædagoger, skolechefer, skoleledere og skolekonsulenter, men også et betydeligt antal repræsentanter for idrætsorganisationer var med.

Eventet var bygget op med flere workshops, hvor deltagerne fik information om mulighederne og indholdet i ’Bevægelsesstrategi i skolen’. Undervejs deltog de fremmødte i drøftelser og blev rustet med viden og konkrete eksempler til arbejdet med at integrere bevægelse i både undervisning og frikvarterer.

”Vi holdt workshops om forskellige elementer, der bliver skabt i ’Bevægelsesstrategi i skolen’ – blandt andet en workshop om nye valgfag med fokus på bevægelse og en workshop om tilpasset bevægelse, som også inkluderer elever med særlige behov. Vi oplevede stor interesse for at få nye idéer til, hvordan bevægelse kan styrke læringen og trivslen i skolen og for at blive tilmeldt de dybdegående udviklingsforløb i ’Bevægelsesstrategi i skolen’,” fortæller Karen Hedegaard, der er lektor på læreruddannelsen ved VIA University College og var medarrangør af inspirationseventet i Holstebro. 

Nogle workshops blev gennemført af VIA, mens lokale samarbejdspartnere fra idrætsorganisationer som DGI og Dansk Skoleidræt samt fra Videnscenter om handicap stod for andre workshops.

Karen Hedegaard understreger i den forbindelse, at idrætsorganisationer er vigtige samarbejdspartnere i ’Bevægelsesstrategi i skolen’– både på grund af deres store viden om bevægelsesaktiviteter, og fordi det er er et mål, at initiativet understøtter fællesskaber og bygger bro til idrætsforeninger. Tilsvarende sikrer samarbejde med aktører på handicapområdet, at ’Bevægelsesstrategi i skolen’ giver deltagelsesmuligheder for alle elever.

Sansefestival for elever og workshops for voksne

Også Professionshøjskolen Absalon, der i marts holdt et inspirationsevent i Roskilde, melder om stor begejstring. Her deltog lærere og andet pædagogisk personale fra tre lokale skoler – sammen med 165 elever fra tredje til femte klasse.

Eleverne deltog i en sansefestival med forskellige opgaver, som lærerstuderende fra Absalon afviklede. Læreruddannelsen på landets professionshøjskoler er nemlig også stærkt involveret i ’Bevægelsesstrategi i skolen’.

Imens var elevernes lærere med i en workshop, hvor de fik viden om ’Bevægelsesstrategi i skolen’ gennem oplæg og brætspil. 

”Der var et kæmpe engagement med mange spørgsmål, og deltagerne udtrykte stor interesse for at få deres skoler tilmeldt de udviklingsforløb, ’Bevægelsesstrategi i skolen’ omfatter”, beretter lektor Susanne Esmer fra læreruddannelsen på Professionshøjskolen Absalon.

Erfaringer fra udlandet

Da UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole i marts holdt inspirationsevent i Odense, deltog lærere, skolepædagoger, lærerstuderende, skolekonsulenter og idrætskonsulenter fra store dele af landet.

Eventet blev afviklet i samarbejde med Forsknings- og Implementeringscenter for Idræt, Bevægelse og Læring, som UCL driver sammen med Syddansk Universitet.

”Vi havde tilrettelagt seks workshops med forskellige temaer, og én af dem var international,” forklarer lektor Andreas Bolding fra UCL Erhvervsakademi og Professionshøjskole.

Dét var en workshop, hvor der blev fortalt om udenlandske erfaringer med at sikre skoleelever læring ved brug af bevægelse i de forskellige skolefag. Workshoppen blev gennemført af universitetsfolk fra Bielefeld i Tyskland og fra spanske Barcelona.

Begejstring for konkrete eksempler

I flere af de øvrige workshops fik deltagerne eksempler på, hvordan brug af krop og bevægelse kan give en mere virkelighedsnær og lærerig undervisning og samtidig indfri de politiske ambitioner om, at eleverne skal bevæge sig mere i timerne.

”Selv gav jeg i en workshop med titlen ’Sæt fagene i bevægelse’ indblik i et undervisningsforløb i matematik, hvor eleverne skal forestille sig at være på galopbanen og være løbende heste med navne, der indeholder tal, og hvor eleverne rafler om, hvilken hest de tipper som vinder. Forløbet giver eleverne kropslige erfaringer med chance og sandsynlighed,” understreger Andreas Bolding og fortsætter:

”Deltagerne var meget begejstrede for, at dét nye undervisningsmateriale og dé vejledninger, vi i ’Bevægelsesstrategi i skolen’ skaber til lærere bliver fuld af konkrete eksempler på lærerige bevægelsesaktiviteter”.