Undervisningsdifferentiering i professionsuddannelserne

Som led i professionsuddannelsesreformen undersøges der, hvordan undervisning og vejledning kan tilpasses studerendes forskellige forudsætninger og læringsbehov.

Et lokale med en gruppe mennesker på de røde stolerækker, hvor en lyshåret kvinde i sort cardigan og mønstret top lytter, observerer, studere, kursus. Blå skjorte, mønster.

Event: Temaeftermiddag

Center for Professionsstudier inviterer til temaeftermiddag om undervisningsdifferentiering i professionsuddannelserne onsdag d. 9/12-2026 kl. 13-16 på VIA Campus Aarhus C.

Programmet byder på korte oplæg fra forskere bag en kommende KLIM-bog, præsentation af resultater fra årets lektorlaboratorium samt en paneldebat med deltagere herfra. Mere information om tilmelding følger.

Hvad handler projektet om:

Den aktuelle reform af professionsuddannelserne og forandringerne i studentermassen fordrer differentierede tilgange i både undervisning og vejledning. Reformteksten understreger ambitionen om at højne kvaliteten i undervisningen og skabe mere fleksible, inkluderende og differentierede læringsmiljøer. Der er derfor sat gang i et strategisk projekt på VIA, som har til formål at stimulere til fælles vidensopbygning blandt undervisere og initiere følgeforskning på indsatser relateret til studerendes forskellige forudsætninger, livssituationer og læringsbehov – både dem, der har brug for ekstra støtte, og dem, der søger (større) faglige udfordringer.

Mere fra projektet

Bog fra forlaget KLIM

Forskere fra VIAs Center for Professionsstudier er blandt bidragsyderne til en ny bog om Undervisningsdifferentiering i videregående uddannelse fra forlaget KLIM.

Bogen redigeres af Forskningsleder, Docent Birgitte Lund Nielsen fra VIA og Docent Helene Falkenberg fra KP og udkommer primo 2027.

I bogen indgår praksiseksempler og forskningsresultater om bl.a. undervisningsdifferentiering og specialpædagogisk støtte (SPS).

Lektorlaboratorium

I VIAs Uddannelsesakademi er der i 2025 og gentaget i 2026 et lektorlaboratorium med titlen ’Undervisningsdifferentiering og mangfoldiggørende undervisning’. Formålet er at understøtte systematisk undervisningsudvikling. De deltagende lektorer udvikler, afprøver og evaluerer bl.a. forløb til egen undervisning. To eksempler fra 2025 fra Sygeplejerskeuddannelsen og Pædagoguddannelsen om hhv. to spor for de studerende i et metodeforløb frem mod bachelorprojektet og differentieret forberedelse diskuteres i kapitel i bog fra KLIM. Her på siden vil komme flere eksempler fra 2026 bl.a. baseret på dialog med deltagerne.

Læs mere om Uddannelsesakademiet.

Et længere forløb i efteråret 2026 og foråret 2027 med fokus på undervisningsdifferentiering, der involverer samtlige undervisere, koordinatorer og ledere i sygeplejerskeuddannelsen fra alle udbudssteder er designet af sygeplejerskeuddannelsens ledelse og Uddannelsesakademiet i samarbejde.

Undervisningsudvikling

Der er en række undervisningsudviklingsinitiativer i gang i VIA, som vil kunne inspirere bredt.

Læreruddannelsen i Aarhus havde som en del af deres pædagogiske dage efterår 2026 en workshop om mangfoldighed og undervisningsdifferentiering, hvor der blev udvekslet erfaringer og ideer.

Flere af de sundhedsfaglige uddannelser (ergoterapeut-, psykomotorik- og radiografuddannelserne) var samlet i Vingsted august 2026, med samtaler om hvorfor undervisningsdifferentiering er relevant i professionsuddannelserne, hvordan differentieringen kan tænkes ind i uddannelses- og undervisningsdesigns, og hvad det overhovedet er for en størrelse blev vendt og drejet.

Materialer

Udviklingsgruppe ift. reformarbejdet

En udviklingsgruppe med bred repræsentation har arbejdet med et vidensnotat om undervisningsdifferentiering for professionsuddannelser i Danmark, der bl.a. er samlet i nedenstående one-pager.

Se one-pageren her.
Didaktiske modeller

Der er udviklet en række didaktiske modeller i udviklingsgruppen om teoretiske og praktiske perspektiver på undervisningsdifferentiering. Modellerne skal ikke anvendes som skabeloner for planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning, men i stedet forstås som refleksionspejlemærker for didaktiske overvejelser og valg og professionsdidaktiske samtaler blandt kolleger. Her kan man se udviklingsgruppens professionsdidaktiske model for undervisningsdifferentiering og en didaktisk relationsmodel. Modellerne tydeliggør undervisningsdifferentiering som professionsdidaktisk helhed og som et sammenhængende didaktisk ansvar.

Se udviklingsgruppens professionsdidaktiske model.

Se den didaktiske model for kvalitet i uddannelse.

Kontakt: Søren Pjengaard, spje@via.dk

Undervisningsdifferentiering gennem medier

Podcast

I podcasten 'VIAvidere' fortæller Søren Pjengaard om undervisningsdifferentiering. Med afsæt i både teori og praksis udfordrer han vanetænkning og peger på nødvendigheden af refleksion, forventningsarbejde og kollegialt samarbejde.

Lyt til episoden her