Hun tilføjer, at VIA som organisation er ved at have opbygget stærke kompetencer og gode erfaringer med DFF, som kan være til gavn for alle VIA-forskere, der går med en god idé og ambitioner om at søge DFF.
”Vi venter lige nu på svar på yderligere seks ansøgninger til DFF, men dem får vi formentlig først svar på efter nytår,” fortæller Helle Kryger Aggerholm.
Læs herunder om de projekter med VIA involveret, som i år har modtaget bevillinger fra Danmarks Frie Forskningsfond.
Demokratisk dannelse som nyt element på professionsuddannelserne
VIA er projektleder på det ene af af de forskningsprojekter, som Danmarks Frie Forskningsfond har tildelt støtte i år. Projektet ser på, hvordan demokratisk dannelse kan blive en meningsfuld del af lærer-, socialrådgiver- og sygeplejerskeuddannelsen – som eksempler for alle professionsbacheloruddannelserne.
Samtidig udvikler projektet forskningsbaserede anbefalinger til, hvordan professionsuddannelser kan understøtte, at fremtidens velfærdsprofessionelle kommer ud på arbejdsmarkedet som demokratiske aktører.
Projektlederen er ph.d. og lektor Simon Nørgaard Iversen, der er forskningsleder i Program for social og kulturel forandring i VIAs Forskningscenter for ledelse og velfærdsinnovation samt underviser på VIA Læreruddannelsen Silkeborg.
Nye udfordringer for demokratiet
Det tre-årige projekt med titlen Professional Education for Democratic Formation (PRO-DEM) har modtaget en bevilling på 3.281.357 kroner fra DFF-puljen Kultur og Kommunikation.
Projektet er affødt af, at den politisk besluttede reform af professionsuddannelserne forpligter professionshøjskolerne til at fremme demokratisk dannelse, fordi fx lærere, sygeplejersker og socialrådgivere spiller en central rolle i borgernes møde med demokratiet, når de træffer faglige skøn, fortolker regler og møder borgere i situationer, hvor demokratiske værdier som ligeværd, deltagelse, ansvar og retfærdighed spiller ind.
Dertil kommer, at demokratiet i disse år møder nye udfordringer fra polarisering, misinformation og faldende tillid til samfundets institutioner.
I projektet bliver der analyseret reformtekster og studieordninger samt gennemført interviews og fokusgrupper med undervisere, ledere, studerende og praktikvejledere. Researchen skal give svar på, hvad demokratisk dannelse betyder i en sygepleje-, socialrådgiver- eller læreruddannelse, og hvordan demokratisk dannelse kan omsættes til undervisning, praktik og professionel dømmekraft.
Læs mere på VIAs hjemmeside
Socialrådgivere skal inddrage udsatte børn og forældre mere
Inden for temaet Ældreforskning, demens, udsathed og mistrivsel har Danmarks Frie Forskningsfond givet 5.422.787 kroner til et forskningsprojekt, hvor Vibeke Asmussen Frank, Torril Svejstrup og Line Svolgaard Berg fra VIAs Forskningscenter for social udsathed og VIAs Forskningscenter for pædagogik og deltagelse er involveret, og hvor VIVE er lead.
Projektet med titlen Participation – Navigating Law and Emotion in Statutory Casework skal undersøge, hvordan og hvornår børn og forældre bliver inddraget i myndighedssagsbehandling.
Projektet tager afsæt i, at der hvert år er flere end 52.000 børn og unge i udsatte positioner, der modtager støtte i Danmark, fordi der er bekymring for deres trivsel, omsorg eller udvikling.
Udfordringen er, at mange børn og forældre oplever utilstrækkelig inddragelse – selv om lovgivningen giver børn og forældre ret til at blive inddraget i beslutninger, og selv om inddragelse hjælper socialrådgivere med at træffe bedre beslutninger og vælge den rigtige støtte til børn og familier.
Forskningsprojektet undersøger, hvordan lov og følelser sammen former inddragelse i praksis.
Konkret bliver det gennem interviews, observationer og videostudier afdækket, hvordan børn, forældre og socialrådgivere oplever og navigerer i inddragelse. Efterfølgende udvikler forskerne i projektet – sammen med børn, forældre og socialrådgivere – guides, der skal styrke inddragelse på børne- og familieområdet.
De kommende, forskningsbaserede guides er vigtige, fordi socialrådgivere skal omsætte kompleks lovgivning i møder, der er præget af ulige magtrelationer, eftersom socialrådgiverne har myndighed til at vurdere problemer, beslutte støtte og afgøre, hvordan børn og forældre bliver inddraget. Samtidig er faktum, at børn og forældre ofte oplever frygt, skam, usikkerhed eller afmagt i de til tider konfliktfyldte samarbejder.
Et bidrag til havvindmøller og den grønne omstilling
VIA er inden for DFF-temaet Grøn forskning med i et forskningsprojekt, hvor det bliver undersøgt, hvordan biofouling, korrosion og mekanisk belastning tilsammen nedbryder offshore vindmøllefundamenter – og hvordan hurtig rustning kan modarbejdes.
I projektet deltager docent Torben Lund Skovhus fra VIAs Forskningscenter for byggeri, energi, vand og klima, og Aarhus Universitet er lead.
Projektet Grain-Boundary-Resolved MIC-Fatigue Rules Enabling Offshore Wind Lifetime Extension – Advanced Non-abiotic Corrosion Heuristics for Offshore Renewables er blevet tildelt 6.835.620 kroner fra Danmarks Frie Forskningsfond:
I forskningen bliver det identificeret, hvor biologisk påvirket korrosion mest sandsynligt opstår på havvindmøller, og hvordan offshore-vindindustrien kan forbedre vedligeholdelsesplanlægning og dermed forlænge levetiden for havvindanlæg og reducere behovet for udskiftning af stål og installationer.
Projektet bidrager direkte til Danmarks grønne omstilling ved at skabe en mere holdbar grøn energiinfrastruktur og imødekomme målet om fossil uafhængighed i 2050.
Udfordringen er i dag, at mange offshore-vindkonstruktioner bliver taget ud af drift flere år tidligere end planlagt, fordi bakterier i havvand angriber svejsede stålkonstruktioner på måder, som nuværende ingeniørstandarder ikke kan forudsige.
Højere elev-trivsel i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse
Ph.d. og forskningsleder Johanne Glavind fra VIAs Forskningscenter for professionsstudier er involveret i et projekt med titlen Transitional WEAVE: Wellbeing Experiences Across Voices in Educationunder, som SDU er projektleder på.
Projektet er blevet tildelt 7.194.240 kroner under DFF-temaet Forskning i læring og trivsel.
Baggrunden for projektet er, at overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse kan være sårbar, og at der ofte er behov for rettidige indsatser til eleverne for at støtte trivsel og fastholdelse. Fx kan nye krav, nye relationer og nye rutiner påvirke elevers trivsel, og små misforhold mellem elever og læringsmiljø kan vokse sig store.
Udfordringen er, at de trivselsmålinger, der i dag bliver anvendt til at måle trivsel i henholdsvis folkeskolen, på gymnasierne og på erhvervsuddannelserne, ikke er designet til at følge elever på tværs af sektorer eller til at forklare, hvorfor trivsel muligvis ændrer sig i selve overgangen.
WEAVE-projektet adresserer det eksisterende videnshul ved at forstå trivsel som noget, der kan variere over tid, og projektet vil i en tid med epx-reform og udfasning af 10. klasse skabe viden om faktorerne bag både positive og negative trivselsforløb.
De kommende forskningsresultater vil skoler, kommuner, uddannelsesinstitutioner og politikere kunne bruge til at udvikle tiltag, der støtter elevers trivsel i overgangsperioden.
Konkret kombinerer projektet store spørgeskemaundersøgelser med korte, gentagne sms-målinger af mental, social, faglig og fysisk trivsel samt elevernes egne beskrivelser af, hvilke faktorer der styrker eller udfordrer deres trivsel i hverdagen og i overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse. Samtidig kobler projektet trivselsmønstre til konkrete uddannelseserfaringer og læringsmiljøer.