Sprogvejlederuddannelsen har ændret Pernilles arbejde med børns sprog

Pernilles rejse inden for sprogområdet startede med et 3-dages sprogkursus, som vakte hendes interesse for efteruddannelse. Nu kan Pernille kalde sig færdiguddannet sprogvejleder efter at have gennemført tre diplommoduler hos VIA. 

Vi har spurgt Pernille, hvilken forskel efteruddannelsen har gjort - både personligt og for dagtilbuddet, hvor Pernille arbejder som pædagog.

Hvorfor valgte du at efteruddanne dig til sprogvejleder?

Jeg er interesseret i alt, hvad der kan gøre mig klogere på børns udvikling og især sprog. Både viden om, hvordan børn lærer sprog, hvad vi som pædagoger kan gøre for at understøtte – og hvordan vi kan tilrettelægge en hverdag og sørge for, at vi har det optimale læringsmiljø for børnene. Jeg er også optaget af, hvordan jeg bliver bedre til at vejlede andre, så min viden om sprog bliver bredt ud.

Jeg synes, det er vildt spændende at være med til at udvikle området. Det er fantastisk, når jeg mærker, at mine kolleger bliver lige så begejstrede for sprog, som jeg er. Når de bliver opmærksomme på, at sproget er der hele dagen, og de har lyst til at lave nogle små ændringer allerede dagen efter, at vi har snakket om det. Eller når vi sammen får øje på, hvordan vi kan arbejde endnu bedre med børnene. 

Var der noget, du manglede, inden du tog sprogvejlederuddannelsen?

Inden jeg blev sprogvejleder, var sprogarbejdet ikke formaliseret, og der var ikke samme fokus på børns sprog. Jeg skulle bygge det op fra bunden. Men jeg manglede en konkret viden om børns sprog, hvordan vi skulle arbejde med det, og hvordan jeg skulle understøtte og vejlede mine kolleger.

Jeg manglede et sprogfagligt grundlag at stå på, så vi ikke bare arbejdede med synsninger. Det har jeg fået nu, og uddannelsen har virkelig udviklet mig som sprogvejleder.

Hvordan har sprogvejlederuddannelsen gjort en forskel for dig og dagtilbuddet?

Min efteruddannelse til sprogvejleder har haft en kæmpe betydning for, hvordan vi arbejder med børns sprog, og hvad vi prioriterer. Vi arbejder med de 10 understøttende sprogstrategier, og vi har fokus på hele tiden at udvikle på vores praksis i forhold til at skabe mere tid til sprog og dialog med børnene.

Vi er for eksempel blevet mere opmærksomme på, hvordan vi laver gode sproglige læringsmiljøer, hvordan vi får mere sprog ind i lege, hvor lange samtaler vi har med børnene, at vi kolleger ikke afbryder hinanden i samtalerne, hvem vi får læst og ikke får læst med, hvilke børn vi skal holde øje med og så videre. Det har gjort en stor forskel for os. Før tænkte vi sprog, som noget, man skulle gå fra til. Men sproget ligger jo i hele dagligdagen - også i rutinesituationerne. Der er kommet en større bevidsthed og fokus på sproget generelt. 

Hvordan bruger du din nye viden som sprogvejleder? 

Jeg kan noget nu, som de andre ikke kan, og som der er brug for. Det vil jeg gerne inspirere andre med. Jeg er sprogvejleder for tre institutioner, hvor jeg blandt andet holder oplæg, vejleder, observerer og giver feedback til kolleger, så vi får bredt viden om børns sprog ud i alle kroge.

Jeg elsker at komme ud og have samtaler med kolleger i andre institutioner og se på deres praksis og finde ud af, hvad der virker og ikke virker, og hvad vi skal gøre mere eller mindre af. Jeg holder også forældresamtaler på en anden måde nu. Og jeg har holdt en workshop for forældre om, hvordan de kan understøtte ved at arbejde med sproget derhjemme.  

Hvordan var dit uddannelsesforløb?

Alle tre moduler har været virkelig gode, og jeg har mødt nogle rigtig dygtige undervisere, som var gode til at formidle litteraturen i øjenhøjde. Det har været spændende og lærerigt, og jeg har virkelig nydt det. Det var fedt at være studerende igen, og jeg fik faktisk lyst til at bare tage flere moduler.

Det er også enormt fedt, at det er et fuldtidsstudie, så der er tid til at fordybe sig. Undervisningen har været rigtig godt sat sammen med en blanding af teori, gruppeøvelser og walk and talks. Jeg var også vild med kombinationen af at læse hjemme, deltage i undervisningen og komme ud og lave observationer og interviews ude i institutionen.

Hvad betød det for dig at møde andre sprogvejledere?

Det har været godt at møde andre sprogvejledere, og jeg mødes stadig med en fra forløbet, som jeg ikke kendte i forvejen. Det har også været spændende at høre om de andre institutioner.

Der er meget, man kan relatere til, men der er også udfordringer, der er forskellige. Jeg kommer fra en ressourcestærk forældreinstitution, så er det også interessant at høre, hvordan de arbejder i mindre ressourcestærke institutioner og hvilke udfordringer, de har.