Teknologiforståelse i VIA

Om VIAs arbejde med teknologiforståelse

• Teknologiforståelse i VIAs uddannelser

  VIA uddanner og danner dimittender, der kan anvende teknologi kompetent i deres praksis og understøtte digitale samfundsmæssige problemstillinger. Studerende uddannes til at være deltagende og medskabende i et foranderligt samfund og til at kunne forholde sig reflekteret såvel økonomisk, lovmæssigt, organisatorisk, socialt, kulturelt og etisk i forhold til anskaffelse, anvendelse og udbredelse af teknologi i deres fremtidige professionelle praksis.

  Makerspaces på alle campusser i VIA

  På alle campusser i VIA er der etableret makerspaces med nyeste teknologier som 3D printere, laserskærere, virtual reality og programmérbare microcontrollers. Disse makerspaces bliver anvendt som omgivelser for kreative og skabende tilgange til digitale teknologier i undervisningen og som lokaler, der kobler handling og refleksion i forhold til digitale teknologier. VIAs studerende kan også selv anvende makerspaces til projekter i forlængelse af undervisningen, hvilket medvirker til at studerende kan anvende digitale teknologier på forskellige niveauer.

  Digitale sundheds- og velfærdsteknologier på tværs af uddannelser

  Teknologiforståelse er en ny faglighed for alle professioner, og derfor arbejder VIA også tværprofessionelt med at udforske, hvordan denne faglighed bedst bringes i spil i hver enkelt profession. For eksempel har vores sundhedsuddannelser i samarbejde med studerende på VIAs softwareingeniøruddannelse sammen eksperimenteret med brugen af virtual reality i uddannelser. De kommende sundhedsprofessionelle har i dette tværprofessionelle møde arbejdet med de modeller af virkeligheden, som digitale teknologier er baseret på, mens softwareingeniørerne har øvet sig i at få blik for den brugskontekst, digitale teknologier skal anvendes i.

  Når underviserne og de studerende møder hinanden gennem sådanne udviklingssamarbejde, skabes der rum for refleksioner over anvendelsen og de etiske problemstillinger, der kan opstå. Det giver de studerende en forståelse af, hvordan digitale teknologier skaber modeller af verden ud fra de data, der er indsamlet, og hvordan eventuelle skævheder i data influerer modeller og algoritmer i professionerne.

  Læs mere om vores fokus på entreprenørskab.

  Bliv klogere på vores studentervæksthuse.

• Forskning i teknologiforståelse

  I VIA har vi en lang tradition for forskning og udvikling indenfor digitale teknologiers betydning for professionerne. Siden 2014 har vi forsket direkte i teknologiforståelse som en almen, kritisk-kreativ kompetence for professionsudøvere og medborgere. Denne forskning og udvikling foregår både internt i VIA, i samarbejde med interessenter og i større nationale og internationale projekter.

  Læs mere om Program for læring og it.

  Gå til UC Viden og læs mere om Program for læring og IT.

  Tværgående strategisk forskning

  På VIA er vi undersøgende og nysgerrige ind i teknologiforståelse og brugen af digitale teknologier i alle professionsuddannelserne, og derfor arbejder vi særligt med tværgående strategisk forskning på dette område. Her samarbejder en forskningsgruppe sammensat af forskellige professioner og forskningsområder, som samlet har viden og erfaring inden for arbejdet med digital teknologi og forskningsinteresse i at undersøge teknologiforståelse og digitale kompetencer inden for professionsuddannelserne. Forskningen understøtter VIAs strategiske målsætning om, at digital teknologiforståelse er en naturlig del af alle professioner og professionsuddannelser.

  Forskningssamarbejder

  I VIA stiller vi gerne vores viden, samt faglige og forskningsmæssige kompetencer inden for teknologiforståelse til rådighed ved at indgå i forskningssamarbejder i feltet.

  Vi har indenfor feltet lavet projekter for UFM, BUVM, VILLUM FONDEN, Aarhus Kommune (VarmeLab), Holstebro kommune (ProSpero) samt Teknologipagten blot for at nævne nogle.

  Lige som vi også i de seneste år har lavet flere forskningsprojekter sammen med de øvrige University Colleges og universiteterne (bl.a. teknologiforsøget for folkeskolen, KATEFO samarbejdet, m.fl). Ligeledes har vi også forskningsprojekter sammen med Alexandra Instituttet (AR i Science og AR i sygeplejerskeudd.), Engineer the Future samt konsulenthusene Epinion og Rambøll, for blot at nævne nogle af VIAs samarbejdspartnere.

  VIA arrangerer hvert år Netværk for Netbaserede Uddannelser (NNU)-konference sammen med Københavns Professionshøjskole og University College Syd.

  VIA arrangerer i 2022 Europas førende konference for anvendelsen af making og makerspaces i uddannelser - FabLearn EU / MakeEd konferencen - sammen med Aalborg Universitet.

  Læs mere om mulighederne for at samarbejde med VIA her.

• Samarbejde om VIAs digitale transformation

  Fremtiden byder på en højere grad af digitalisering inden for professionerne, og det afføder et øget behov for, at de nyuddannede reflekteret, kompetent og kritisk kan tilgå digitale teknologier og indgå i udviklingen af dem. De studerende skal kende både mulighederne og begrænsningerne ved de eksisterende teknologier, som netop sætter dem i stand til at medvirke i udviklingen af ny teknologi samt have en professionsorienteret teknologiforståelse også ud i praksisfeltet. I alle niveauer af VIA arbejdes der strategiske med den digitale transformation.

  Som en del af VIAs digitale transformation, arbejdes med teknologiforståelse som en faglighed der forener humanistiske, kreative og datalogiske fagfelter og giver et bredt fundament til at kunne undersøge og forstå menneskers brug af digital teknologi. På den baggrund har vi set ind i alle uddannelsernes studieordninger og bekendtgørelser ift. at identificere arbejdet med teknologiforståelse og anvendelsen af makerspaces i professionsuddannelserne på VIA. Der er endnu ingen autoritative beskrivelser af teknologiforståelse i de enkelte professioner, og derfor arbejder vi eksperimenterende og udforskende, så vi kan finde fagbeskrivelser, der passer til de hver enkelt profession.

  Læs mere om mulighederne for at samarbejde med VIA her.